Curso de Nutrição da UMJ promove Roda de Conversa sobre atendimento nutricional à população LGBTQIAPN+
Os estudantes do 3º período do curso de Nutrição do Centro Universitário Mario Pontes Jucá (UMJ) promoveram, no dia 13 de maio, uma Roda de Conversa voltada aos alunos que ingressarão no Estágio Supervisionado de Nutrição Clínica no período 2026.2. A ação integrou as atividades da disciplina Desenvolvimento e Acompanhamento de Projetos de Extensão, coordenada pela professora Palloma Araújo.
A iniciativa foi realizada em parceria com a coordenação de estágio do curso de Nutrição, sob responsabilidade do professor André Eduardo, e teve como objetivo ampliar o debate sobre os cuidados em saúde da população LGBTQIAPN+, destacando as especificidades do atendimento nutricional e a importância de uma assistência ética, humanizada e acolhedora.
O encontro aconteceu nas dependências da UMJ e contou com a participação do nutricionista Noah Luis, especialista em Saúde da Família e com experiência no atendimento nutricional de pessoas trans. Durante a atividade, os estudantes participaram de discussões sobre estratégias de acolhimento, escuta qualificada e práticas de cuidado voltadas às demandas específicas desse público.
A participação do convidado possibilitou a aproximação dos futuros profissionais com as vivências e desafios presentes no cuidado em saúde da população LGBTQIAPN+, especialmente das pessoas transgênero. A partir do compartilhamento de experiências profissionais e práticas de atendimento, foram promovidas reflexões sobre respeito às identidades, humanização do cuidado, avaliação nutricional e construção de uma atuação profissional mais inclusiva e sensível às diversidades.
Para o curso de Nutrição da UMJ, ações como essa fortalecem a formação acadêmica ao proporcionar experiências que conectam teoria e prática, estimulando o desenvolvimento de profissionais comprometidos com a integralidade do cuidado e com as necessidades da sociedade.
Além disso, a atividade reforça a relevância da extensão universitária como ferramenta de transformação social e de ampliação da aprendizagem, permitindo que os estudantes vivenciem diferentes contextos e realidades durante a formação acadêmica.
