Seminário do PIBID da UMJ abre programação com roda de conversa sobre identidade docente e desafios da sala de aula

Reflexão, escuta e trocas reais marcaram o primeiro dia do Seminário de Experiências Formativas do PIBID, realizado nesta segunda-feira (20) pelo curso de Pedagogia do Centro Universitário Mario Pontes Jucá (UMJ). O evento reuniu bolsistas, supervisores, professores em uma roda de conversa sobre práticas formativas e construção da identidade docente, tema central do encontro.

O seminário apostou em um formato participativo, com espaço para relatos e diálogo entre quem vive o cotidiano da sala de aula e quem pesquisa a docência. A proposta foi pensar, de forma coletiva, o que significa ser professor no contexto atual, os desafios da inserção no ambiente escolar e o papel das metodologias ativas na formação de futuros educadores.

Durante as discussões, os participantes destacaram o quanto o PIBID tem contribuído para aproximar a universidade da escola básica, permitindo que os licenciandos experimentem, desde cedo, a realidade do ensino e desenvolvam uma prática sensível e crítica.

Para a coordenadora do curso, professora Thamara Carnaúba, o evento representa uma oportunidade de reafirmar o compromisso da UMJ com uma formação que une teoria, prática e responsabilidade social. “O PIBID é um espaço de construção coletiva. Ele forma professores reflexivos, capazes de compreender e transformar a educação a partir das experiências vividas”, destacou.

A programação segue nesta terça-feira (21), com debates sobre a Educação de Jovens e Adultos (EJA) e a palestra “Pedagogia em diferentes contextos: escolar, hospitalar, empresarial, social e reencantar a prática pedagógica em tempos difíceis”, que promete ampliar a reflexão sobre os múltiplos espaços de atuação do pedagogo.